汉职院教务发〔2013〕 18号
关于举办汉中职业技术学院第四届多媒体课件比赛的
通 知
各系、部：
为推动我院教学理念和方法的更新，提高学院教师的课件制作水平，充分挖掘我院优秀课件成果，推广现代教学技术在实际教学中的应用，提高教学质量，促进学院应用型创新人才培养，根据教育部教育管理信息中心《关于举办第十三届全国多媒体课件大赛的通知》（教信息中心[2013]4号）和《关于组织参加第十三届全国多媒体课件大赛的通知》（陕教秘办[2013]1号）文件精神，学院决定举办汉中职业技术学院第四届多媒体课件比赛，现将有关事项通知如下：
一、参赛内容
（一）多媒体课件
（二）微课程（新增组别）
二、参赛要求
（一）多媒体课件
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。
（二）微课程
“微课程”是以视频为主要载体，记录教师围绕学科知识点、疑难问题、实验操作、教学环节等进行的教学过程及相关资源的教学活动。以在线学习或移动学习为目的，展示相对独立的语音或视频式的学习片断，具有多样化的表现形式，如录屏、录像和视频短片等。
1．各专业教师均可参赛，内容不限；
2．视频清晰稳定、构图合理、声音清楚、音画同步，能真实反映教学情境，充分展示教师良好教学风貌；
3．视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示；
4．视频须为 .flv 格式，录制时长为8-10分钟，容量不超过10MB；
5．提供相应的作品文字介绍等；
6．参赛者享有作品的著作权。
三、时间安排
作品征集时间：
2013
年
5
月
1
日
——
6
月
3
日
比赛时间：2013年6月上旬（具体比赛方案另行通知）
四、报名
各系部应积极宣传和组织本单位教师参赛，每系部参赛作品应在两个以上，参赛者须将参赛报名表（附件1）及作品提交至所在系部，系部对作品进行初选后在
6
月
3
日前
将材料报送至教务科研处，教务科研处组织人员进行初审后方可参赛。
五、奖励办法
此次比赛设一、二、三等奖和优秀奖若干，具体数量将视参赛总人数决定。并从获奖作品中推选出一定量的作品，提交至“第十三届全国多媒体课件大赛”陕西赛区组委会，代表我院参加省上比赛。
六、相关说明
有关“第十三届全国多媒体课件大赛”的详细信息，请登录教育部网站（www.moe.edu.cn）、陕西省教育厅门户网站（www.snedu.gov.cn）、优课网（www.uken.cn）、中国教育资源网（www.cern.net.cn）或学院教务科研处网站查询。
附件：1、“汉中职业技术学院第四届多媒体课件比赛”报名表
2、“汉中职业技术学院第四届多媒体课件比赛”课件评分标准
教务科研处
2
013
年5
月2
日
附件1：“汉中职业技术学院第四届多媒体课件比赛”报名表
填表日期： 年 月 日
| 参赛系部
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| 课件名称
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| 作者信息
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姓名
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职称
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电话/手机
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E-mail
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| 课件形式
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| 制作工具
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| 教学目的
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| 运行环境
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| 安装步骤
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| 重点参评部分
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| （评审参考）
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附件2 ： “汉中职业技术学院第四届多媒体课件大赛”课件评分标准（2013年版）
| 一级指标(分值)
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二级指标（分值）
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三级指标（分值）
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指 标 说 明
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| 内容（20)
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科学性规范性（10）
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科学性（5）
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教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）。
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| 规范性（5）
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文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为。
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| 知识体系（10）
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知识覆盖（5）
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在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理。
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| 逻辑结构（5）
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逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性。
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| 教学设计(40)
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教学理念及设计（20）
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教育理念（10）
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充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力。
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| 目标设计（5）
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教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。
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| 内容设计（5）
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重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。
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| 教学策略与评价（20）
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教学交互（5）
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较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论。
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| 活动设计（5）
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根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。
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| 资源形式与引用（5）
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有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖。
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| 学习评价（5）
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有对习题的评判或学生自主学习效果的评价。
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| 技术性(25)
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运行状况（10）
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运行环境（5）
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运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台。
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| 操作情况（5）
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操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。
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| 设计效果（15）
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软件使用（5）
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采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件。
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| 设计水平（5）
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设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范。
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| 媒体应用（5）
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合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理。
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| 艺术性(15)
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界面设计（7）
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界面效果（3）
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界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷。
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| 美工效果（4）
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色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。
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| 媒体效果（8）
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媒体选择（4）
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文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。
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| 媒体设计（4）
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各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。
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| 加分(2)
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应用效果（1）
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已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值。
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| 现场答辩（1）
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表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件。
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微课程组评分标准
| 一级指标(分值)
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二级指标（分值）
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指 标 说 明
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| 作品规范（10）
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材料完整（4）
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材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、课件、习题等。
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| 技术规范（6）
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视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
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| 教学设计（30）
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选题（4）
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所选主题具有典型性、代表性、示范性，以及相对独立性；适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展所学课程内容。
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| 教学目标（4）
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教学目标正确，明确，具体，教学思路清晰；解决教学内容中的难点、重点，提高教学效率。
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| 教学内容（7）
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教学内容适当，准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。
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| 学习者（5）
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微课程教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理。
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| 教学策略（10）
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教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征。
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| 教学实施（25）
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教学呈现（15）
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教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度 。
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| 教学语言与教态（10）
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教师仪表得当，教态亲切自然大方；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力。
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| 技术实现（30）
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操作与传播展示（15）
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便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。
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| 教学视频制作（15）
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选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用高清、标清标准；文件量适度。
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| 教学效果（5）
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应用推广（5）
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有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，有较大推广价值。
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| 加分（5）
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学员网评（5）
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作品点击率高、投票较多、学习者评价好；作者与学习者互动良好，讨论有深入。
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说明：加分项目为省级以上比赛时采用，本次院内比赛不采用。
